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凤凰彩票:如何发挥创意在新闻写作中的作用

编辑:凯恩/2018-12-11 22:40

  这就要求培养学生的创造性思维,引导他们在写作中进行创新。然而困惑学生与教师的一大问题就是:学生作文中的千篇一律的现象严重。新异的角度,奇妙的思路,绝妙的想象力等少年应有的创造力似乎不见了。如何引导学生在写作中有创意的表达,成了一个教师棘手的问题。第一,我们的语文教育、考试制度压制了学生的写作创造能力,多年来,语文考试的作文评判一直是语文界,包括社会各界争论的焦点,由于作文评分的主观随意性,使学生的得分增加了很大的不确定性,什么样的作文能得到较好的分数呢?学生、家长、老师一直是密切关注研究的,老师结合自己的阅卷体验告诉学生得分的秘诀:四平八稳的文章最保险,能绝对保证不论什么样的老师批改,都能得到良好的分数,为了安全起见,不要去冒风险了,这样的教育,怎么能让学生释放自己的语言创造力呢?第二,学生闭锁心理压抑着有创意表达的发挥。心理学研究发现,处于青春发育期的少男少女,都有不同程度的心理闭锁,不愿意和外界交流,特别是自己真实的想法,很少在作文中流露,而那些真实的想法恰恰是有创意表达的最好素材,却被深深埋在他们的内心深处,写在交给老师的作文里的,都是一些套话、假话。第三,教师和学生之间的 代沟 影响着学生有创意表达的发挥。在学生心目中,老师是他们的对立面,是他们的管理者,全天东京1.5分彩计划甚至是教育 卫道士 ,学生对老师天生就有着对抗的心理,这种对抗的心理严重影响了学生作文真实感情的流露。第五,教师的写作水平和文学鉴赏能力不高,不能及时发现学生作文中的 亮点 ,使 千里马 淹没在 常马 里。我们教师是不是都能及时发现学生作文中的 闪光点 呢,那些思想的火花可能就差老师的一臂之力,但是,由于老师时间的匆忙,由于老师不具慧眼,有创意的表达得不到及时的发现和肯定,学生不知道这样的表达是否合适,以后也不再敢去贸然尝试了。

  写作文离不开观察,但观察要讲究方法,要有序,这个序就是时间顺序和空间顺序。然而,是否一开始教师就要把观察方法告诉学生呢 ?记得有这么一句名言: 一个差教师奉送真理,一个好教师教人发现真理。 不妨做一个这样的尝试:在学生初学观察还没有掌握观察方法之时。让其观察一特定事物,然后写一篇作文,并在教师的指导下修改。经过几次反复,学生写出的作文会更加完善起来。这时,教师可以启发学生思考:前后写的作文为什么不一样 ?学生通过回顾自己的写作过程,总结经验,就会发现其中规律性的东西,那就是观察方法的作用。有了正确的观察方法,观察事物就有了条理性,写出的文章内容就丰富,形象就生动感人。学生在观察中掌握观察技能技巧并且运用在实践中,这一过程也就是创造性思维的形成过程。

  在运用不同方法进行观察时,要注意把观察和思考结合起来,做到边观察边思考,使学生对所观察的事物产生新鲜的感受和独特的见解。比如,让学生观察春天的校园,然后写一篇赞美校园的文章,众多的学生会从观察校园的树木、花草人手,而有的学生却另辟蹊径,从观察师生的精神面貌人手,先写同学们洋溢着春意的笑脸,再写校园整洁的环境、天空飘荡的柳絮以及暖和的春风,表达出自己对春天的赞美和喜爱之情,从而体现了作者的独特之处。此外,在观察同一事物时,教师还要训练学生站在不同角度、按不同顺序进行观察。这些训练,对提高学生的作文能力,对培养新时代需要的具有创造性的人才,都是极为重要的。

  就作文的立意来讲,同一素材,如果从不同的角度,运用不同的观点去分析、认识,就会有不同或者相反的立意。比如,小草这一事物,从其生长的特点看,它具有顽强的生命力,它不怕风吹雨打,能在艰苦的环境中生存,可以说哪里有水、空气和土壤,哪里就有小草的存在。 野火烧不尽,春风吹又生 是小草顽强生命力的真实写照。所以,人们往往用它来比喻人类所具有的顽强品格。另一方面,从小草的生存价值来看,小草危害庄稼的生长,对人们又是个不利的因素。同样,在中学生的作文中,往往有这样的内容出现:路旁有被撞倒的自行车,公共场所有未关的水龙头 对这些见惯了的内容,很多学生常常是不假思索地把它作为自己学雷锋、做好事的素材,他们是否还能想出这里边包含着其他什么道理呢 ?实际上,只要教师稍加引导,或者只要学生能多动脑筋,凡事问个为什么,就不难产生别具匠心的立意来:自行车为什么随便摆放 ?撞倒自行车的人哪里去了 ?自来水龙头为什么没关 ?人们为什么对白白流淌的自来水视而不见 ?这说明了什么问题 ?这些问题都可以激发学生的多向思维。

  选材上的创造性体现在所选取的材料新颖、独特、不落俗套。曾经看到这样一则电视广告:在大雪飞舞的严冬,一只鸡蛋掉进了鞋里,一会儿从鞋里钻出一只小鸡来 制作这则广告的人用意很明显:要告诉大家这种鞋很暖和。这则广告至今令人们记忆犹新,它所产生的影响不知要比直接的 讲解 强多少倍 一因为它的选材不落俗套。别具一格。

  目前,在作文选材的问题上,好多教师并没有注意到创新的问题,学生的创造能力投有得到施展,常常出现下列情况:写学雷锋做好事往往是帮助困难户不留姓名。扶老人过马路;写歌 公布老师,往往是学生有病,老师看望、补课,等等。让人一看上文,就能猜出下文如何如何。有时让刚进中学的学生写一篇作文,说说升入中学的感受,你也写,他也写,却往往内容大致相同,千篇一律。凤凰彩票!克服这个毛病,要求教师引导学生发现新角度,在选材上创新,坚持人取我弃、人无我有、人有我优的原则,写出人人胸中皆有、人人笔下俱无的新颖、独到之处来,从而使学生的创造能力得到培养。

  柳青曾说,初学写作的人,一定要培养独创的精神,从一开始就培养这种精神。面对一种题材,反复研究,创造出你自己处理这种题材的方法,尽管粗糙,尽管水平低,但这是创作。如果是从别人文章中套来的,可能暂时看起来高明一些,但不是创作。所以,在作文技巧上,对于刚进入中学的学生来说,我们提倡借鉴,但要讲求实效,要对模仿有一定限制,中高年级要重点培养学生的原创作文能力。什么下水文、优秀文选,尽量在学生作文后阅读。有的教师习惯在学生作文前读些范文。或者提出很严格的框框,这样就束缚了学生的头脑,不利于学生思路的开拓,长期下去会使学生养成踩着别人脚印走的习惯。在写作技巧上,培养学生创造力的最好办法是大胆放手让学生自己构思,让他们从自己的实践中探索规律。这样,他们才能在作文中形成自己的风格。

  想象是创造力的翅膀,培养学生的创造思维,离不开想象力的训练,一切创造性的活动都离不开想象。秦牧把想象比作 思想上的野马 ,有了它,思路就开阔,思维就灵活,语言就丰实,写文章时就会妙笔生花。有的教师通过作文命题有意识培养学生的想象力,如中学生的想象作文《当我 30岁的时候》《 20加年的中国》《假如我当校长》等。在学习语文课文时,让学生通过想象体会作者的感受并写下来。如学习《七颗钻石》一课时,让学生自由去想象一下,当小姑娘累倒在地做梦时,会做一个什么样的梦。无论怎样想象,只要合理即可。这将有利于培养学生的创造性思维。

  总之,学生的创造性思维培养需要教师不断用心,教给他们方法,激活他们的潜能,提高他们的写作能力。